安全教育是事故預(yù)防與控制的重要手段之一。根據(jù)事故致因理論，要想控制事故，首先是通過技術(shù)手段（如報警裝置等）、通過某種信息交流方式告知人們危險的存在或發(fā)生；其次則是要求人在感知到有關(guān)信息后，正確理解信息的意義，即何種危險發(fā)生或存在，該危險對人會有何種傷害，以及有無必要采取措施和應(yīng)采取何種應(yīng)對措施等。而上述過程中有關(guān)人對信息的理解認識和反應(yīng)的部分均是通過安全教育的手段實現(xiàn)的。
??? 誠然，用安全技術(shù)手段消除或控制事故是解決安全問題的最佳選擇。但在科學(xué)技術(shù)較為發(fā)達的今天，即使人們已經(jīng)采取了較好的技術(shù)措施對事故進行預(yù)防和控制，人的行為仍要受到某種程度的制約。相對于用制度和法規(guī)對人的制約，安全教育是采用一種和緩的說服、誘導(dǎo)的方式，授人以改造、改善和控制危險的手段和指明通往安全穩(wěn)定境界的途徑，因而更容易為大多數(shù)人所接受，更能從根本上起到消除和控制事故的作用；而且通過接受安全教育，人們會逐漸提高其安全素質(zhì)，使得其在面對新環(huán)境、新條件時，仍有一定的保證安全的能力和手段。
??? 所謂安全教育，實際上包括安全教育和安全培訓(xùn)兩大部分。安全教育是通過各種形式，包括學(xué)校的教育、媒體宣傳、政策導(dǎo)向等，努力提高人的安全意識和素質(zhì)，學(xué)會從安全的角度觀察和理解要從事的活動和面臨的形勢，用安全的觀點解釋和處理自己遇到的新問題。安全教育主要是一種意識的培養(yǎng)，是長時期的甚至貫穿于人的一生的，并在人的所有行為中體現(xiàn)出來，而與其所從事的職業(yè)并無直接關(guān)系。而安全培訓(xùn)雖然也包含有關(guān)教育的內(nèi)容，但其內(nèi)容相對于安全教育要具體得多，范圍要小得多，主要是一種技能的培訓(xùn)。安全培訓(xùn)的主要目的是使人掌握在某種特定的作業(yè)或環(huán)境下正確并安全地完成其應(yīng)完成的任務(wù)，故也有人稱在生產(chǎn)領(lǐng)域的安全培訓(xùn)為安全生產(chǎn)教育。
??? 安全教育的內(nèi)容非常廣泛，學(xué)校教育是最主要的教育途徑之一。無論是小學(xué)、還是中學(xué)、大學(xué)，都應(yīng)通過各種形式對學(xué)生進行安全意識的培養(yǎng)，包括組織活動，開設(shè)有關(guān)課程等。
??? 在高等教育中，國外一般均采用兩種方式進行安全教育，一是培養(yǎng)安全專業(yè)人才的專業(yè)教育，一是對所有大學(xué)生的普及教育，包括開設(shè)輔修專業(yè)或選修、必修課程等。我國基本上也采用了這種模式。目前，已有近50所高等院校培養(yǎng)安全工程及相關(guān)專業(yè)的本科生，近30所院校招收碩士研究生，并通過函授進修等方式對在職安技干部進行教育培訓(xùn)，努力提高其安全素質(zhì)和專業(yè)知識水平。另外，部分院校也采用開設(shè)選修課程等方式進行安全教育。但總的說來，由于觀念上的差異及學(xué)時、師資等方面的限制，高校中對非安全類專業(yè)學(xué)生的安全教育迄今尚停留在較低的水平上，這也使得我們在培養(yǎng)了極少量的專業(yè)安全人才的同時，卻輸出了一大批不具備基本的安全素質(zhì)的工程技術(shù)人才和管理人才。實際上這也成為了近年來惡性事故頻發(fā)、安全類訴訟急升的間接原因。
??? 安全培訓(xùn)，亦稱安全生產(chǎn)教育，主要是指企業(yè)為提高職工安全技術(shù)水平和防范事故能力而進行的教育培訓(xùn)工作，也是企業(yè)安全管理的主要內(nèi)容。他與消除事故隱患、創(chuàng)造良好的勞動條件相輔相成，二者缺一不可。
??? 開展安全教育既是企業(yè)安全管理的需要，也是國家法律法規(guī)的要求。新中國成立至今，黨和國家先后對安全教育工作做出了多次具體規(guī)定，頒布了多項法律、法規(guī)，明確提出要加強安全教育。同時，在重大事故調(diào)查過程中，是否對勞動者進行安全教育也是影響事故處理決策的主要因素之一。
??? 另一方面，開展安全教育，是企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟的需要，是適應(yīng)企業(yè)人員結(jié)構(gòu)變化的需要，是發(fā)展、弘揚企業(yè)安全文化的需要，是安全生產(chǎn)向廣度和深度發(fā)展的需要，也是搞好安全管理的基礎(chǔ)性工作，掌握各種安全知識，避免職業(yè)危害的主要途徑。
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