隨著技術的發展和社會的進步，安全的內涵已經成為個人、環境、社會、技術、經濟甚至政治等因素構成的大系統，對安全的認識上升到了思想與意識層面，對員工的安全知識與技術能力的要求逐步嚴格苛刻，需要員工從觀念、理念等方面全面提升綜合安全素質。所以，做好公司員工安全教育培訓是個鞏固性教育、反復性教育的過程，堅持從安全生產的實際出發，整合優化資源，有步驟、分層次進行安全培訓工作，不斷增強安全培訓的針對性、實效性和系統性。從安全培訓體系建設、培訓內容及方式等方面，積極探索如何從對員工進行被動的安全生產培訓，轉向從思想觀念、意識層面喚醒員工的安全需求，使安全生產由被動管理向主動需要轉變。

一 公司各級領導應自覺接受安全培訓教育，并重視員工培訓教育工作

公司各級領導者應當重視自身的安全學習，積極參加國家、省、市以及股份公司等的相關培訓和復訓學習，從危險工藝、安全管理、風險識別、事故控制等各類培訓教育中領悟原則、方法、措施，提高安全素質和安全意識，掌握與本公司有關的安全生產知識，提高安全管理能力，在安全生產活動中預防和減少安全生產事故的發生，達到安全生產的目的。

同時對公司內部各類安全培訓教育工作的思想認識和態度要端正，思想行為能與時俱進，法制觀念強，重視安全生產，認真執行“安全第一，科學預防， 綜合治理，全員參與，平安和諧”的方針，樹立“責任重于泰山”的觀念，把保證職工生命安全和身體健康放在首位。重視和支持安全教育培訓工作，經常對職工開展安全意識、安全知識和安全技能的教育與培訓活動。

二 全員參與，做好全員持續安全培訓教育工作

公司全員安全意識的提高，是安全生產的基礎。而這個意識的提高，來源于持續地，有的放矢地進行各種形式的安全教育培訓活動。全員持續安全教育的意義在于通過傳遞安全生產法律、規范和安全生產規章制度，來提高全員安全生產意識，提高全員的文化素質，轉變對安全的認識觀念和自覺遵守安全的人生態度，在工作中能牢牢繃緊安全這根弦，一切行為都能更加符合安全生產的規范和要求。全員安全教育培訓的目的，在于通過各種形式的安全培訓教育活動，使全體員工，上至領導，下至一般工人均能樹立安全意識，正確理解、貫徹和執行國家安全法律法規，掌握安全生產的知識和技能，保證安全生產。

1、安全員培訓教育要持續進行

各專(兼)職安全員是公司安全生產的具體執行者和監督者，安全責任重大，所以，對安全員的持續培訓和復訓顯得尤為重要。除安全員自身要具備一定的安全技術，安全管理知識水平，有很強的工作責任心外，應按期參加必要的安全培訓和復訓學習，使他們不斷地、更多地掌握安全管理的新知識、新政策、新技能和新本領，真正發揮安全管理監督職能，真正起到企業安全生產保護神的作用。

2、新進員工的三級教育和師徒幫教不能流于形式

新進人員的三級教育和師徒幫教工作不能流于形式，走走過場，應付了事。應嚴格按照新員工三級安全教育的要求抓好安全教育培訓工作，從公司、分廠（車間）、班組（崗位）逐級灌輸安全生產知識。其中公司級教育內容應包含國家安全法律法規、公司安全生產情況和基本知識、公司安全生產規章制度和勞動紀律等，分廠（車間）級教育內容應包含分廠車間工作環境及危險因素、車間生產特點及工藝流程、預防事故的職業危害措施、安全設備設施個人防護用品的使用和維護等，班組（崗位）級教育內容應包含崗位安全操作規程、作業環境危險區各類設備性能、崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生事項等。如果忽視了前期的進廠教育培訓，新入廠員工無安全意識，不懂得起碼的安全生產知識和操作規程，造成的安全隱患和安全事故是不可忽視的。同時，新進員工在起初生產操作時必然會生疏，各分廠部門應結合“師傅任職資格的基本要求”為新員工指定師傅，進行“一幫一”的幫教新員工安全上崗，簽訂“新員工安全幫教師徒協議書”。通過“一幫一”的安全幫教，確保把新員工的班組安全教育落到實處，確保新老員工能相互促進共同提高崗位安全生產技能。

3、特種作業人員的安全技術培訓要強制執行

特種作業人員在公司實際生產過程中有著重大的責任，他們屬于容易發生人員傷亡事故，對本人、他人及周圍設施的安全有重大危害的作業人員。如電工作業、金屬焊接、壓力容器作業、叉車作業、重點監管工藝操作等人員，必須持證上崗，嚴格安排培訓、考核以及復審。根據安全生產法規定：“生產經營單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業”。國家對特種作業人員的安全技術培訓考核和復審培訓考核工作相當重視，所以公司更應嚴格把關，認真落實特種作業人員培訓教育管理工作。

4、日常教育要常抓不懈

日常安全教育十分重要，要常抓不懈，各分廠部門應積極參加公司或外部組織的各類安全培訓教育，同時搞好日常班組教育。班組員工是直接參與一線生產操作的員工，其操作技能直接關系到安全生產的實現。對班組員工進行安全教育培訓，能有效提高其安全意識，避免不安全行為，正確識別物的不安全狀態，從而對其采取相應的控制措施，防止事故的發生。認真落實班前每日一題，內容可包括：生產工藝、裝置設備及其正確操作方面的知識；生產現場存在的危險源及其管理控制對策；事故應急處理程序；個人勞動保護用品的正確使用方法及各種應急救援設備設施的使用方法；典型事故案例分析學習；勞動紀律及安全生產制度等，要求班組員工在操作前做到“一想、三確認”：想一想操作對自己、他人有什么危險；確認操作程序是否符合規定、安全措施是否到位，確認工具和操作條件是否符合安全要求，確認遇到險情時應急措施是否明確可行。

三 加強外來人員的安全培訓教育

外來工流動周期短、頻率高是開展安全培訓和教育工作的一大難題，外來人員的安全知識、技能知之甚少，自我保護意識缺乏，基本上是放下鋤頭就上工地，帶來的安全隱患和血的教訓數不勝數。?；菲髽I事故大部分都出自于外來人員檢修作業，其安全意識不強，違章操作或無證操作，未進行必要的安全知識，技能培訓，使本可避免發生的安全事故卻不可避免地發生了，嚴重地影響和危及了公司生產安全，影響了公司的信譽，阻礙了公司的健康有序發展，所以，對外來人員的安全教育培訓工作亟待加強。

安全生產無小事，毋庸置疑，無論在事故發生后，還是在日常平時，都必須始終繃緊安全生產這根弦。所以，安全生產培訓教育必須不虛不偏不走過場，真正發揮深化認識，全員參與，全面提升綜合安全素質。